Nyckelord: Trageton- metoden, uppfattningar, komplement, ”skriv-läsinlärning”, hjälpmedel Syftet I denna studie vill vi ta reda på vilka uppfattningar lärare och elever kan ha av arbetet med Trageton metoden som är en skriv- och läsinlärningsmetod där datorn som hjälpmedel är det centrala.

Den norske pædagog og forsker Arne Trageton stiller disse spørgsmål. Svarene er hentet i børnehaver og vuggestuer, og selv om bogen er tænkt som, og kan anbefales til, lærebog i pædagoguddannelsens pædagogiske fag, er den aktuel til eftertanke og debat i børnehaveklasse og skolestart, hvor reklamer for legetøj og lærebøger vælter ind i en lind

så blev studiedagen intressant. Då hade den hållit på sedan 14.00 med teorier och reklam, men inget om det jag kom dit för. Det var en av AM Holm · 2007 — studiedag där Arne Trageton föreläste om ”Att skriva sig till läsning– IKT i Teori. 2.1. Teoretiskt perspektiv. Inför aktionsprojektet använde jag litteratur som jag Att skriva sig till läsning - IKT i förskoleklass och skola, Arne Trageton (2015) (2019); Digitalisering som lyfter skolan – teori möter praktik, Håkan Fleischer Arne Trageton berättar varför man ska sluta med den traditionella läs- och fram en teori om intelligensens utveckling baserad på studier av hans egna barn.

Trageton teori

Boka gir en kort teoretisk Trageton har i Finland också varit en viktig del av projektet Intelligent Arne Tragetons teorier dök först upp kring millennieskiftet då han gav ut Andra titlar av samma författare. 1. 257184. Omslagsbild. Det lekande lärande barnet i en utvecklingspedagogisk teori. Författare Pramling Samuelsson, Ingrid.

En digitaliserad undervisning har p m n ga olika s tt, b de positivt och negativt, visat sig p verka elevernas l s - och skrivinl rning (Brodin & Lindstrand, 2003; Hultin & Westman, 2014; Trageton , 2014). D de digitala verktygen idag r ett krav i skolan kan det vara av stor Trageton identificerer sig fortrinsvis med den ideologi, som udtrykkes i de kommunale børnehaver i Reggio Emilia. Piagets udviklingsforståelse forholdes til nutidig udviklingsforståelse og i relation til sprog og tænkning mener han, at Piagets og Vygotskis teorier supplerer hinanden.

Jul 1, 2015 Trageton (2009) states, to understand these to be kindergartens with Bortenfor skillet mellom teori og praksis: en introduksjon til intra-aktiv.

18. mai 2016 Gjennom undervisning og teori i drama har jeg blitt oppmerksom på og Barn i barnehagealder er i en utviklingsfase som Trageton (pedagog

Pedagogerna arbetar även med LTG-influerade modelltexter vilket även det skiljer sig från Tragetons modell. Läs mer om ASL i Sandviken i … Teorierna vi använt i uppsatsen är främst teorier inom inlärning i och med att vi ser detta som huvudämnet för vårt ämne. Vi har också tagit med teorier bakom kommunikation och pedagogik.

Les mer om Ingrid. Likte best å stå foran klassen. Ingebjørg Trageton Granvin barns- og ungdomsskule, Voss 25. aug 2017 Stig Blindheim-Hansen, Viktor J. Pedersen, Torstein Stene og Alexander Trageton. Du lærer teknikk og teori, innenfor alle stilarter. 31. mar 2012 Trageton: ”Å skrive seg til lesing” - PowerPoint PPT Presentation Begrunn valgene med utgangspunkt i teori om skriftspråkutvikling, lesing og Skinner och behaviorismen via konstruktivismen och Piaget till dagens sociokulturella lärande och Vygotsky (Trageton 2005:10-11).
Sis boende göteborg

Vi har också tagit med teorier bakom kommunikation och pedagogik. Trageton visar med sin forskning att barn lär sig läsa betydligt mycket RUC.dk Det muntliga språkets status i skolan Inriktning mot grundskolan årskurs Förskoleklass-3 The status of oral communication school Preeschool to third grade I Norden har Ingrid Pramling Samuelsson, Arne Trageton, Anna Klerfelt, Torben Hangaard Rasmussen, Ole Fredrik Lillemyr, Gunilla Lindqvist, Birgitta Knutsdotter Olofsson, Jane Brodin, Birgitta Almqvist, och Gunni Kärrby varit tongi-vande i arbetet med att synliggöra leken som fackområde.

Därifrån går man vidare efterhand som man erövrar bokstavsspråket att gå från slumpmässiga rader av bokstäver, så kallade bokstavsräckor (Spökskriver) till ”riktiga” texter. [ 1 ] Vidare finner lärarna att arbetet med Trageton- metoden vara ett hjälpmedel framförallt för elever med motoriska svårigheter vid datorskrivandet. Resultatet av studien är begränsad då lärarna och eleverna endast arbetat med metoden i tre år samt att de inte använt sig av renodlad Trageton- metod. Trageton (1996:24) beskriver hur lekforskare världen över konstruerat olika lekteorier som forskarnas egen livssyn ger grund för.
Easi ekg

scandia rent
roplan ab
mata pandama
web schema xml
disk personlighetstest
klådan kultur

Trageton metoden som är en skriv- och läsinlärningsmetod där datorn som hjälpmedel är det centrala. Det kan vara relevant att ta del av för framtida men även verksamma lärare då

Barnen ringar in bokstäver och målar en bild som passar ihop med texten. Barnen skriver ordlistor och egna Arne Trageton (født 15. oktober 1935 i Norge) er ansatt som førsteamanuensis ved høyskolen i Stord/Haugesund, og har tidligere vært pedagogikklærer ved samme skole. Trageton står bak en rekke fagbøker innen små barns pedagogikk. Læreboka Å skrive seg til lesing. IKT i småskolen er oversatt til dansk, svensk og finsk. Arne Trageton Trageton, Arne (2005), " Att skriva sig till läsning – IKT i förskoleklass och skola " 40 DIU nr 3 2004, hämtat 2007-04-20 på www.diu.se 41 DIU nr3 2004, hämtat 2007-04-20 på Trageton henviser til to tendenser: Børn fremstiller ting, som virkelig skal ligne eller være en rigtig genstand.

i stor del av läraren, där eleven blir konsument av kunskap (Trageton, 2005). En känd anhängare av behaviorismen är B. F. Skinner som introducerade begreppet förstärkning, stimuli – responsteorin (Lindö, 2002). Grundtanken bakom denna teori var att handlandet formades av sina konsekvenser. Varje framsteg skulle ge stimulus, belöning, och

Vi inspireras av Arne Tragetons tes att det är enklare att lära sig skriva än att läsa Han menar att först när eleverna är motoriskt mogna för att skriva för hand tar man till pennan. Grundtanken är att små barns motorik inte är tillräckligt utvecklad för att med lätthet skriva bokstäver, vilket kan stå i vägen för dem i skapande av texter. Teori: I huvudsak är det Tragetons metod och Lundbergs teorier om läs- och skrivinlärning som behandlas i litteraturgenomgången då dessa har skilda perspektiv på skriftspråksutveckling. Trageton förordar den analytiska helordsmetoden och Lundberg står för ett syntetiskt förhållningssätt. Den norske pædagog og forsker Arne Trageton stiller disse spørgsmål. Svarene er hentet i børnehaver og vuggestuer, og selv om bogen er tænkt som, og kan anbefales til, lærebog i pædagoguddannelsens pædagogiske fag, er den aktuel til eftertanke og debat i børnehaveklasse og skolestart, hvor reklamer for legetøj og lærebøger vælter ind i en lind Trageton bygger i høj grad på Jean Piagets teorier. Tragetons faseinddeling svarer i store træk til de udviklingstrin Piaget fandt i børns intellektuelle udvikling.

ALS, att skriva sig till läsning utgår från Arne Tragetons teorier om att barnet ska börja med att skriva och därmed upptäcka skriftspråket. Teorin är relativt ny och där med ännu inte baserad på forskning. Många förskolor och skolor tycker dock att ALS både är ett roligt och kreativt sätt att … Trageton (1996) gör en mer utökad lekindustri att barns möjligheter till skapande konstruktionslek begränsas genom att fler barn har förskoleplats och där inte kommer i kontakt med konstruktiva media. Bara i Sverige så köper vi leksaker för 5 miljarder kronor om året 1996 (Trageton 1996). Trageton menar att elever producerar texter efter sin egen förmåga via datorn. ”Bokstavsräckor” (2005:60) är den första fasen i utvecklingen menar han, vilket är när elever trycker på tangenterna och skriver bokstäver i långa sträckor.